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【分析】中国教育制度需要改革吗?

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发表于 2009-7-20 22:04 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 特务小强 于 2009-7-31 21:33 编辑

中国教育改革先从高考外语开始
藜民

一种语言说到底只是一种工具。除了母语,其他语言的好坏绝非是一个人知识水平高低的衡量标准。英语固然是目前全世界运用最广泛的语言,但对生活在这片土地上的中国人而言,绝对不是离开了它就到了不能工作和生活的地步。对于大多数从事各行各业工作的中国人来说,平常其实很少真正接触外语,因此,即使原来经过千辛万苦达到了一定的外语水平,由于不能起码运用,很快就会遗忘到只有只字片语。这也就意味着原来花上超量宝贵青春年华学到的外语知识,成了几乎没有什么作用的垃圾,这难道不是极大的知识浪费?

当今的中国普遍存在一种怪现象,那就是小学从三年级开始就正式开始学英语,其所占用的课内时间甚至超过汉语语文学习。结果,即使除了英语专业外,其他专业学生到了大学毕业能顺利进行英语交流的真可谓凤毛麟角。与此相对应的是,我们的学生汉语水平每况愈下,常常令汉语教育者和民众感到痛心疾首。

问题到底出在哪里?很明显是高考和后面的考研、职称考试等一系列指挥棒在发挥决定性作用。也就是说,人们打小拼命学外语的目的,无非是应付各种考试(尤其是高考),而绝非是为了今后谋生和进一步发展。

我们很难想象,一个从事理工科学习和在相关行业工作的人(至于文科就更不需说了),不学数理化能取得满意的成绩,更别说对国家科技水平的提高作出重要贡献了。但是,不能进行外语交流至少对绝大多数劳动者来说却是没有多大影响的,这是不容否定的客观事实。因此,如果说数理化是知识的话,外语只不过是一种交流工具。当不需要这种交流工具时,外语就根本不是知识。更何况,世界语言成千上万,岂止是英语所能替代得了的?

当我们看到很多贫困地区的小学,在师质力量严重不足的情况下,依然不忘开设英语课程时,不由得感叹中国教育指导思想的极度偏颇。一个小学都难以坚持念下来的人,常常连看报纸都困难,居然学外语,这岂止是滑稽了得?可是,我们僵死的教育课程设置,却占用了学生大量的在校学习时间。

这难道怪当地教育部门吗?绝对不能!因为在全国的大环境下,谁有能肯定在这些贫困地区的学生中不能走出大学生?如果不开设外语课程,不是无形中堵死了这些学生进一步深造之路吗?

问题恰恰就出现在这里,即我们教育的着重点到底在哪里?毫不客气地说,当前的教育模式是为了培养精英,而以牺牲更广大人民宝贵青春年华为代价。更直接说,大学外语学习不是为了看懂专业外语就行了,而是以牺牲大多数大学生的宝贵大学学习时间为代价,换取少数人能出国或与外国人打交道;为了大学有较高的外语水平起点而让全体人民疯狂学外语。这种为了培养出一个能较好使用外语之人而以99人做陪衬的做法,是当前中国教育最大弊端。本质上说,中国当代教育管理者根本就没有真正站在人民的立场上思考问题,至于以实际行动弘扬中华文化,在他们脑海中更是没有起码的位置。

一个对绝大多数人没有多大用处的外语考试,不知难倒了多少有才华的人啊!外语水平不够好就不能上大学、大学生、不能通过四六级[考试]就拿不到学位(甚至不能毕业),真是岂有此理!这就是典型的精英误国!

一个正确的认识应该是,我们培养出来的大学生能看得懂专业外语资料就可以了,今后可以在工作中不断提高,完全没必要苛求他们看懂甚至听懂普通外语,而没有机会上大学的更广大民众根本就不需要花大量时间学外语。也就是说,中国教育应该是绝大多数学生未来工作的需要为着眼点,而不是诱导全体人民疯狂学那些在实践中用不上的外语。

为了培养精通外语的人才,完全可以采取适当方式进行类似外语专业式的重点培养。事实上,那些出国打工、从事边贸的普通民众,哪一个不是在实践中学习的?他们所掌握的外语根本与在校学习无关。

怎么办?

我们首先需要明确的是,完全不学外语也是走入了另一个极端,自然不可取,关键是如何把握分寸。俗话说,大蛇打七寸!这里首先就是如何正确行使高考外语指挥棒的问题。

在藜民我看来,必须大大缩小外语在高考分数中的分量,由现在的百分制改为30分制,同时设置最低分数门槛(如5分)。

也就是说,外语在高考中的满分最多只有30分,这样就可以大大降低全国学生为追求好的成绩而疯狂学外语的弊病。同时,设置一个可以轻松过关的门槛,避免学生完全放弃外语学习,至少在高中阶段即可越过这一门槛。这样一来,就可以在小学甚至初中阶段腾出大量宝贵时间真正学知识。

对于有志于进行外语深造的学生来说,完全可以像对待艺术类考试那样去重点公关,而避免让全体学生做牺牲和陪衬。

至于考试,绝对应该取消全国性统考,而只需根据各个招生单位的要求即可。自主设置靠还是不考,是进行普外考试还是专业外语考试,为什么不能让招生单位做主呢?

至于职称外语考试,更是滑稽!职称是一个人取得成就的衡量标准之一,取得了什么成就就授予什么职称,与被授予者的外语水平有何关系?说到底,是我们的教育行政主管部门手伸的太长、管得太宽。这都是行政乱作为的产物,本质上是封建家长制的思想在作祟。

因此,必须对现象高考及后续外语考试制度进行大刀辟斧的改革。要做到这一点,中国的教育行政管理部门和专家们,必须进行彻底的自我思想更新。

因循守旧,对于任何一个社会都是制约发展的毒瘤,必须努力消除!
正方观点 (0)

中国教育制度不需要改革

VS
反方观点 (6)

中国教育制度需要改革

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    发表于 2009-7-21 15:34 | 显示全部楼层
    同意小强看法!!
    我就十分反感学英语
    很多人以后都用不着
    简直浪费资源和时间精力

    但感觉短期内此制度不会改变
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    发表于 2009-7-21 16:17 | 显示全部楼层
    哎呀,这个我是绝对绝对支持小强,这条都没有什么争议,不像是前边两条还有什么正反之分,这条我觉得所谓的和世界接轨就是一个看起来好看的包装,花了大价钱,没办什么事情,大学开始学英语就够了,绝对的~~~
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    发表于 2009-7-21 16:37 | 显示全部楼层
    我从一个想学好英语的人的角度说一下。
    学好一门语言,尤其是英语这种比较好学的,2-3年足以,我们一般的学生要学多少年?
    花这么长的时间反而学不好,简直成了世界上一大笑话,为什么?因为我们学英语的目的是应试。
    一方面,英语老师上课几乎从来不讲英语,除了领我们读几个单词。讲解题目的时候也全是用汉语。因为用不着英语,比如说阅读理解,全文的汉语意思我们知道,整篇文章我们都可以翻译出来。我们的问题不在英语的含义上,老师自然只用汉语就能给我们解释。另一方面,即使你的英语超强,也不一定能在英语考试中发挥出色,因为我们教育中的考试题往往不把难点放到英语的理解上,而放到其它的方面,比如说完型填空让你乱猜,什么时候和出题者思维完全一致了,才算修炼成功。那些阅读理解,让老外NativeSpeaker来做,都不定能做到。我们重视英语,主要精力原来竟并不在英语的学习上!

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    发表于 2009-7-24 20:43 | 显示全部楼层
    教育制度要改,首先要改的就是那些家长和教师的想法,比如成绩好的孩子就是好孩子,这是什么歪理?有的人适合学习,有的人不适合学习,天底下的孩子都有长处,只要师长肯去发崛,那他们的孩子就会成为一个好孩子。
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    发表于 2009-7-24 21:57 | 显示全部楼层
    7# 水哲学


    你的观点我赞同~~我在想你能不能办到~~
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    发表于 2009-7-24 22:04 | 显示全部楼层
    我是一个英语学得并不好的人,并不是我不想学。而是太枯燥,花的时间太多。有时候我在想:说学外语,干吗非要学英语,日语,葡萄牙语,西班牙语,法语…………!多的去了!如果非学一门对于我来说并不喜欢的语言,只会起反面效果!学外语,就要学一门喜欢的!
    再者,汉语作为一种古老的文化载体越来越不被重视。语文水平低,汉语表达能力不强等等!难道中国的后代对于母语就这种态度!母语教学更应该受到重视!
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    发表于 2009-7-24 22:22 | 显示全部楼层
    成绩好的孩子,也许是个学习机器!学的太死!不会运用,只会做题!但在解决实际问题上却表现得如此不堪一击!这样的“人才”怎么样去面对社会?
    中国的教育制度真的不好!孩子对于社会的认识和辨识能力从小就为培养过!中国孩子缺少足够的勇气!
    日本教科书经常提到,日本是一个岛国,资源匮乏,随时面临着危险……!
    这是日本教育成功和其迅速崛起的主要的原因!
    而中国教科书上却上写着:中国地大物博,资源丰富!
    好去浪费吧!
    中国孩子缺少忧患意识!怎样担起未来的使命!
    许多中国孩子生活自理能力很差,办事效率太低,“高分低能”!
    这样的人如何担起未来的使命!难道中国的未来靠这些人支撑吗?
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