[原创]做题式教育

大科技_杨

据说芬兰学生是世界上读书最多的。我的同桌曾经给我讲过这样一个笑话：一个芬兰学生说：“我这个星期读了这么厚一摞书。”一个中国学生轻蔑地说：“那算什么，我这个星期做了这么厚一摞题。”
    中国学生做题之多，我不必再说。做题似乎成了学习的唯一手段和唯一目的。像数学物理这样的学科，做一些练习题目还可以理解，像语文英语这样的科目，本来应该以听说读写为主，现在的课上课下也全都是做题、讲题、再做题，永无休止。而课本和课外书上那些文章全都被抛到了一边。我敢打赌我们班将语文和英语课本看过一半以上的同学人数，不到全班同学的一半。据说这是最有效的应付考试的办法。
    初中参加生物竞赛辅导的时候，老师拿来往年的一些题目让我们做。我因为不同意有些题目的答案而与老师纠缠不休，老师最后说：“别在这一个地方浪费时间了，我让你们做这些题的目的只是让你们看看怎么个考法，增长一下考试的经验。”差不多就从那个时候起，我开始用自己的大脑思考我所受的教育。
    然而这仍然令人费解：为了增加一些考试的经验，用得着把几乎全部的时间都用上吗？毕竟，真正的实力才是基础，经验只是一点辅助的东西而已。考试前熟悉一下题目的设置本无可厚非，用得着这么疯狂地投机取巧吗？
    那好，我现在就带你熟悉一下“题目设置”。以山东高考数学卷为例，全卷22个题目，12个选择题，4个填空题，6个解答题，每个解答题2~3小问。考试时间为120分钟，平均每道题5.46分钟。解答题必须写非常规范的步骤，仅标准答案就好几页纸，我做解答题的时间，有四分之三是用在书写上。山东卷的运算十分复杂，解答题常常要分多种情况讨论。
    在时间这么紧的情况下，根本容不得考生思考。考生只有平时就将题目的套路完全记熟，到了考场上，就像一台已经编好了程序的机器，直接用最简单的算法解决问题。如果哪个考生想到了考场上才去自己创造解题的方法，除非他是个数学奇才，否则我只能对他表示同情啦。何况命题人已经设好了无数陷阱，就像脑筋急转弯一样，专门要你上当。你若不是平时将他的伎俩熟记于胸，到了考场上非栽进去不可。
    这个“编程”的过程是这样实现的。举个例子，我曾看到有套模拟题上有个数独的题目，大喜，因为我很喜欢数独，平时做过一些。那是一道填空填空题，只要求你推断两个数，题目要求里当然把数独的规则又讲了一遍。我于是就把平时做数独的技巧都拿出来，很快推出了几个数，但并不是要求的那两个数。我有点急了，因为根据经验，填空选择题用时不能超过3分钟，而我推出一个完整的数独一般需要半个多钟头（水平不高，见笑见笑）。再看一下别的同学（不是在考试，是在做练习），那家伙早就搞定了，而他从来没玩过数独。我又找了几个数独高手（至少比我强），几乎都栽了。为什么会这样呢？因为没玩过数独的人，只知道题目中介绍的几种简单的推断方法，而这个题目设计得恰好用这几种简单方法推理两三步就可以搞定——这显然是出题者有意为之。而对数独熟悉的人，脑子里有许多种更好用的推断方法，他们往往一开始用这些方法，但这些方法并不是出题人所期望你用的。
    别的题目也一样，如果你没有做过足够多的题，展现在你面前的是许许多多的思路，而能够成功的只有几条。你面对的是广阔的“可能性空间”，在其中搜寻非常耗时间。而考生的时间又非常紧，紧得不容得思维有任何旁逸斜出。而且命题者往往已经设定得非常“巧妙”，你除非用他所期望的方法，否则哪怕有一丁点偏差，计算都可能会变得异常麻烦。所以，学生们不得不在平时拼命地做题，看看哪些思路、方法可能受到出题者的青睐。一个有经验的考生做题时，会直奔命题者所期望的方法而去，对其它的方法，他们会自信而又轻蔑地说：“答案根本不可能采用这么‘怪’的方法。”久而久之，他们不再去想别的方法，也想不到别的方法。
    所以，我们习惯上所认为的多做题多积累方法其实只是一个方面；更重要的一个方面是，多做题多忘记方法。做题更多的不是开阔了我们思维，而是恰恰相反——将我们的思维死死得限定在可能考到的范围内。
    最令人不可理解的是，命题者似乎故意允许我们“投机取巧”，又故意强迫我们“投机取巧”。说他强迫我们投机取巧是因为根本没有留出思考的时间，说他允许我们投机取巧是因为每次出题的套路都雷同，几乎没有什么变化，真正考试时做过的题，全是平时练习的变形，根本不需要我们用自己的脑袋去创造什么方法。
    正因为命题者提供了这样的便利，我们老师讲课可就方便多了。他只要简单地讲一下某个知识点，然后告诉我们这个知识点（考点）对应着哪几种题型，然后我们的任务就是记住这几种题型，练熟它，尤其是步骤要熟练。这样，真正的知识再一次贬值，创造性的思考已毫无容身之地，我们变成了做题的机器。
    要想这样“投机取巧”是非常非常方便的，我们这里的市面上各种种样的教辅，基本都能打个七折，如果学校出面团购有时以打到四几折。我在《不读书的读书人》里说过，教辅其实算不得是书。这里我说，其实它连“教学辅导”四个字都不太配。因为大部分的教辅并没有多少讲解，而是模拟题，所模拟的，不用说自然是中高考。中高考的题目因为单调得可怜，所以极易模仿。还有的教辅是打着什么中高考命题小组的旗号，对此我只能打个问号。
    如果有人把高考题盗出来提前做做，不用说，抓住了肯定要坐牢的。可现在全中国的学生都在做与中高考类似的题目，提前把方法思路预备下，考试时直接拿来用，我们却视而不见，这与前者有什么区别？
    考试本来应该利用题目来测试一个人运用知识解决问题的能力，现在却诱惑加强迫使学生疯狂地练习对几种特定题目的条件反射，真不知教育主管部门的官员是怎么想的，但愿不是用他们的啤酒肚来想的。

Darkicer

唉，又是教育，中国的老问题了。
没办法啊，谁叫我们人多，而且人均素质偏低，目前来看，应试教育就利大于弊
只能期待国家吼了N年都没下来的教育改革了

科学人andIT人

站在学生的角度，当然不希望应试教育，但就像楼上的人说的那样，中国人多，而大学学位有限，因而为了招收好的学生（特别是学习好的），那怎样挑选呢？只能通过考试。其实有的时候很无奈，不断希望教育改革，但大学学位有限，不得不继续这样做。现在我们可以做的，就是在应付考试的同时，做好自己，利用空余时间多学点东西，为以后的踏足社会做好铺垫。

Bigbomb

目前教育部有高考大改革的声音了，依照杨同学的意思，不改革考题是一样无用的。教育强了，国家才是真正的强大。

水哲学

实践式教育加理论式教育更好些。前提是基础扎实。

达芬奇的晚餐

举个例子简单说明一下:
1,在中国的考场里,哪怕你把资本论,富国论熟读3篇,也不能pass政治,经济学.因为考试大纲没有这些内容.
2,计算某数学题有N种方法,但题目给你的条件只适合其中的一种,尽管以这些条件来计算出答案并不难,但即使你可以用其余的N-1种思路,也不会算出答案,因为题目没有给予适当的条件.

印象最深的是高中的数学题列举的条件一般都要全部用上.
思考良久,事实上高考也是在当今国情之下最公平的方式.
要是搞特招,自主招生,便有人会利用特权,金钱,走后门.

水哲学

不论是应试教育还是校长实名推荐制，都不是问题所在。现今教育的问题在于学生缺乏在实践中获取的经验。这不只是教育的问题，还是中国人思考方式的问题，一想到那些只知道成绩的家长我就头疼。教育只是培养基本的知识教育而已，有人适合搞学术，有人适合做商人，有人适合做艺术家，这些方面虽然不一定需要从小培养，但你不能从小就开始扼杀，而这些人不定考试都会考一百分的。

水哲学

可能我小题大作了。现今无论如何教育总有一些人能成长为值得尊敬的人。因些我们对人性总是又怀疑又肯定。

不过没有人能否认教育的重要性。为什么现在有那么人沉迷于不该沉迷的东西，他们没有生活目标，茫然，犯罪，甚至自杀和杀人。是否因为我们从小缺乏与身边人心灵的沟通？是否师长只注重关心我们吃饱穿暖成绩怎样的问题而忽略了我们是一个个拥有独立意识的人？我现在说这些可不是想追究谁的责任，毕竟家长不是儿童心理专家，谁也不知道什么是好的教育环境。我只是希望我们这一代不要重蹈覆辙，要注重家庭之中的平等沟通。（说得有些早了）

大科技_杨

教育的目的啊。。。。

肆漆星

记得高中校长在某次校会上明确表态：“其实我们就是要把你们变成学习机器。”很实在～

永恒的星星

其实着只是一个阶段而已 谁艘要面对的 ， 你说我门很辛苦 那你看看日本的精英教育啊， 比我们的更恐怖啊 ，再看看印度的里工大学啊， 那更恐怖啊~ ~ 所以我们暂时还是要忍到~ `

绿色草原

我们很可怜

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中国的教育体制是一个很受争议的话题。但是就目前中国的情况来看，想要一下子改变的人人满意还有相当长的一段路要走。可以说，目前这个社会上最公平的只有高考了，虽然很多人对它没有好感。

鸿怀瑾

刚考完高考回来~~
中国教育教的是考生而不是学生